|
|
|
| |
|
《细讲弟子规》第20集课程复讲 |
|
夏慧容学长 |
|
|
1. 如何灵活应用“长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐”这句经文？
当长辈站着的时候，晚辈不要坐，等长辈叫我们坐了我们再坐，这是进退之礼。学礼仪也要学得灵活，不可以学呆了。如在电梯、厕所等地，就不要行鞠躬礼。所以，学礼要学得灵活运用，要顺势而为，因地制宜。
“长者坐，命乃坐”，假如长辈坐着头都必须仰望了，不等长辈叫你坐，就应该很自然的坐下来，学不可以学呆。所以“长者坐，命乃坐”。
2.“尊长前，声要低，低不闻，却非宜，近必趋，退必迟，问起对，视勿移”要如何引导孩子做到？
“尊长前，声要低”，这是讲话的礼貌，在尊长前面声音也要放低，不然会影响到长辈的谈话。现在孩子对于何时该讲话这个分寸拿捏比较缺乏，长辈要适时去制止，不然等都已经习惯，就很难再把他导正过来。教育除了要很有耐性，还要强调中庸之道。如：“尊长前，声要低”，但是假如跟长辈讲话都讲不清不楚，那就很失礼，所以“低不闻，却非宜”。跟长辈讲话，要让长辈很清楚我们在说什么，而且要注意讲话的时候眼睛要看着对方，看着长者，叫“问起对，视勿移”。对人讲话眼睛都不专注，代表他的心没有恭敬，很浮躁。这都是太缺乏礼节的教育，久而久之就我行我素了。所以这些小细节，都需要为人长者好好用耐性去教导，慢慢让他能循规蹈矩，处处替人着想。
“进必趋，退必迟”，遇到长辈要快步上前，不要让长辈等太久；等跟长辈谈完话要离开，就慢慢退几步，然后再走出去。
3.“事诸父，如事父，事诸兄，如事兄”是什么意思？
“诸父”跟“诸兄”，在古代是指伯伯、叔叔，可以延伸到像舅舅，就是长辈，伯伯、叔叔、舅舅这一辈的；“诸兄”，堂兄弟、堂姐、堂妹，还有表兄弟、表姐、表妹这些亲戚关系。这个“诸父”除了指有亲缘关系之外，可以把它解得再广泛一点。“诸”可以当众人，也就是侍奉任何一个人的父母，我们都要有恭敬之心；对待任何人的兄弟姐妹，我们也要有爱心，也要关怀。当是用这样的心态去解，整个心胸就会非常开阔，量大福也就大。
4. 我们看到“谨”这个字要想到什么？生活言行要如何做到“谨”？
我们看到“谨”这个字要想到“要很谨慎，谨言慎行”。“入则孝，出则弟”也跟谨慎有关系，“出则弟”当中所提到的“长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐；或饮食，或坐走，长者先，幼者后”这些礼仪，都是言语、行为当中的分寸，要谨慎去对待。
在生活中也要“谨言慎行”：如北京某著名的外资公司招考员工，通过考试、英文等层层关卡刷下来很多人，在最后的面试中，应试人员随意翻看办公室的文件资料，结果都未被录取。因为办公室装了个摄影机，所以看到每个人都动公物的情况。因为他们没学过“事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏”、“入虚室，如有人”，纵使主人不在，该守的分寸也不能有丝毫的减少。这些处事做人至关重要，所以要谨慎。
“谨”的功夫在小地方看，可能一不谨慎会阻碍到别人，如坐没坐相，脚还伸出去，很可能绊倒他人；在大的方面不够谨慎，还可能造成灾祸、伤亡。美国有一直升机坠落下来，后来查出原因是直升机在检查的时候，其实已经有裂缝，但是没有检查出来，所以人机都毁了。所以，当我们在做我们该做的事也要时时谨慎，不然有可能因为疏忽，而造成了他人生命财产的损失。
在生活的细节中：假如不够谨慎护照找不到，或是“置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽”，那都会产生不好的结局，不只自己可能会情绪非常紧张，还可能影响更多的人。所以，谨慎虽然是一个小地方，但是它的影响面确确实实很大。假如一个单位的领导人他不够谨慎，都可能因为一个小小的地方，而造成无法弥补的过失。所以，谨慎的态度一定要从孩子小时候就要养成。
5.“朝起早，夜眠迟”对生活作息有何好处？这句话提醒什么人生道理？
“朝起早，夜眠迟”，早上早起一点，晚上少睡一点。《朱子治家格言》里面提到的，“黎明即起，洒扫庭除；既昏便息，关锁门户”，晚上要巡视家里这些门窗有没有关好，然后都是先请父母去睡觉，父母都睡了，他再去睡，所以“夜眠迟”。古诗“三更灯火五更鸡，正是男儿苦读时”，当他人生有所志向的时候，他都会珍惜时间，不愿浪费。中国人特别惜时，所谓“寸金难买寸光阴”，确确实实当你很有钱，你有万贯的家财，也绝不可能买回你已经失去的时间。当一个孩子对时间非常恭敬、非常谨慎，他就不容易蹉跎光阴。汉朝乐府诗也提到“百川东到海，何日复西归，少壮不努力，老大徒伤悲”，希望孩子的人生不要有这样的遗憾，所以从小一定要让他珍惜时间；而且生活作息要正常，不要一放假就到半夜不睡，隔天又睡到中午。那种睡功，我还真是学不来。
感恩老师，感恩所有付出的人。
|
|
|
感恩学长的分享！
注:以上修学报告由弟子规公益网读书会学长自行录入，弟子规公益网不作任何润色。
如何从其他学长的分享中受益？
《礼记·学记》曰“相观而善”，善学者是“见人善，即思齐，纵去远，以渐跻，见人恶，即内省，有则改，无加警”，这样才能受益。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
